Jak sprawić, by uczniów uczynić odpowiedzialnymi za swój rozwój?

Program

Moduł 1: Podstawy organizacji samodzielnej i celowej pracy uczniów
Zakres: Nasi uczniowie; Czynniki warunkujące realizację procesu uczenia się uczniów; Wykorzystanie uczniowskiego mózgu; Uczenie uczenia się; Oczekiwania oraz potrzeby naszych uczniów; Zmiana wektora motywacji; Portfolio jako metoda rozwijająca samodzielność i odpowiedzialność ucznia; Przygotowanie do nauczania oraz uczenia się zdalnego; Planowanie rozwoju ucznia

Moduł 2: Praca z błędem i praca z pytaniami jako podstawy uczenia się uczniów
Zakres: Kultura błędu; Kultura błędu a konsekwencje oceniania; Praca z błędem; Praca w oparciu o zasady “kultury błędu”; Praca z błędem jako forma współpracy nauczyciela z uczniami; Korzyści jakie nauczycielowi przynosi praca w oparciu o zasady „kultury błędu”; Różne formy wykorzystania pytań w pracy z uczniami; Pytania uczniowskie a proces uczenia się i rozwoju; Przestrzeń tworzenia pytań przez uczniów; Cel i rola nauczyciela w procesie zadawania pytań

Moduł 3: Współpraca i zajęcia odwrócone jako czynniki wzmacniania odpowiedzialności uczniów za własne uczenie się
Zakres: Zadania zorientowane na rozwój kompetencji; Zasady pracy zespołowej; Metody zachęcające uczniów do współpracy; Metody wzmacniające dyskurs; Stymulowanie celowej pracy w grupach; Zdalne nauczanie a praca w grupach; Projekt jako emanacja współpracy; Odwrócona lekcja; Facylitacja współpracy

Moduł 4: Nauczyciel a indywidualna odpowiedzialność ucznia za własny proces uczenia się
Zakres: Rola nauczyciela; Skuteczność działań nauczyciela; Zaangażowanie nauczycieli; Mózg ucznia jako wyzwanie dla nauczyciela; Angażowanie mózgu w proces uczenia się; Informacja zwrotna w pracy nauczyciela; Nauczyciel jako organizator procesu uczenia się; Nauczyciel coach; Nauczyciel tutor; Nauczyciel mentor

Moduł 5: Szkoła sprzyjająca przejmowaniu odpowiedzialności uczniów za własny rozwój
Zakres: Organizacja procesu uczenia się; Organizacja pracy wzmacniająca odpowiedzialność i zaangażowanie uczniów; Podstawy stwarzania uczniom możliwość angażowania się; Przygotowanie do myślenia krytycznego; Szkoła sprzyjająca uczeniu się; Metoda kształcenia wyprzedzającego; Ocenianie kształtujące; Zmiana paradygmatu; Czas na esencjalizm w edukacji

Egzamin końcowy
Zakres: Egzamin końcowy wymagany do uzyskania certyfikatu elektronicznego.

Wymiar godzin

60 godzin

Forma realizacji

Kurs online realizowany we własnym tempie na platformie kursowej.

Okres dostępu

365 dni od dnia przyznania dostępu.

Wymagania techniczne

Aktualna przeglądarka internetowa, stabilne połączenie z internetem, aktywny adres e-mail oraz możliwość odtwarzania dźwięku i plików PDF.

Zasady uzyskania certyfikatu

Po zdaniu egzaminu końcowego certyfikat elektroniczny zostanie wygenerowany natychmiast i udostępniony do pobrania na stronie kursu.

Pomoc techniczna

Pomoc uzyskasz przez formularz kontaktowy EDU-MACH. W zgłoszeniu podaj adres e-mail użyty przy rejestracji i nazwę kursu.