Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych (IPET)

Program

Moduł 1: Podstawy prawne tworzenia IPE-T- ów. Orzekanie o potrzebie kształcenia specjalnego
Zakres: Przepisy regulujące kwestie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu/ szkole oraz kształcenie uczniów niepełnosprawnych. Orzekanie o potrzebie kształcenia specjalnego

Moduł 2: Charakterystyka poszczególnych grup uczniów niepełnosprawnych i niedostosowanych
Zakres: Kategorie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Charakterystyka wybranych grup uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym: upośledzonych w stopniu lekkim upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym z autyzmem, w tym z Zespołem Aspergera z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją niewidomych i słabo widzących głuchych i słabo słyszących niedostosowanych (zagrożonych niedostosowaniem społecznym i niedostosowanych społecznie)

Moduł 3: Rozpoznanie trudności i problemów dziecka na terenie szkoły, przedszkola, placówki
Zakres: Metody rozpoznawania potrzeb uczniów w szkole. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania dziecka. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych

Moduł 4: Elementy składowe IPE-T-u. Cele i formy oraz metody udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej
Zakres: Elementy składowe Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego Cele i formy udzielnej pomocy psychologiczno- pedagogicznej Charakterystyka wybranych metod pracy z uczniem niepełnosprawnym oraz niedostosowanym. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna dla rodziców. Współpraca z organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz oświaty

Moduł 5: Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia niepełnosprawnego i niedostosowanego społecznie
Zakres: Dostosowanie wymagań u uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. Dostosowanie wymagań u uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym. Dostosowanie wymagań u uczniów słabo słyszących i głuchych Dostosowanie wymagań u uczniów niewidomych i słabo widzących Dostosowanie wymagań u uczniów z autyzmem Dostosowanie wymagań u uczniów z niepełnosprawnością ruchową. Dostosowanie wymagań u uczniów niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

Moduł 6: IPE-T dla dziecka niepełnosprawnego lub niedostosowanego
Zakres: Przykładowe IPET-y Przechowywanie i opracowywanie dokumentacji związanej z organizacją pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole/ przedszkolu po zmianach wprowadzonych po 8 maja 2013r

Egzamin końcowy
Zakres: Egzamin końcowy wymagany do uzyskania certyfikatu elektronicznego.

Wymiar godzin

90 godzin

Forma realizacji

Kurs online realizowany we własnym tempie na platformie kursowej.

Okres dostępu

365 dni od dnia przyznania dostępu.

Wymagania techniczne

Aktualna przeglądarka internetowa, stabilne połączenie z internetem, aktywny adres e-mail oraz możliwość odtwarzania dźwięku i plików PDF.

Zasady uzyskania certyfikatu

Po zdaniu egzaminu końcowego certyfikat elektroniczny zostanie wygenerowany natychmiast i udostępniony do pobrania na stronie kursu.

Pomoc techniczna

Pomoc uzyskasz przez formularz kontaktowy EDU-MACH. W zgłoszeniu podaj adres e-mail użyty przy rejestracji i nazwę kursu.