Neuroplastyczność w edukacji – jak wspierać rozwój mózgu ucznia poprzez odpowiednie metody nauczania?

Program

Moduł 1: Fundamenty neuroplastyczności w edukacji – co realnie pomaga mózgowi się uczyć?
Zakres: Neuroplastyczność: mechanizm zmiany, adaptacji i uczenia się – co nauczyciel musi rozumieć praktycznie; Uwaga i pamięć robocza w klasie: „wąskie gardło” uczenia się i konsekwencje dla metodyki; Konsolidacja pamięci: rola powtórek, snu, przerw, emocji i znaczenia; Neuromity w edukacji (np. „style uczenia się”, „10% mózgu”) – jak nie wpaść w pułapkę pozornej neuronauki.

Moduł 2: Projektowanie uczenia się – obciążenie poznawcze, pamięć długotrwała i skuteczne strategie
Zakres: Obciążenie poznawcze: jak upraszczać bez spłycania i jak budować złożoność krok po kroku; Strategie wysokiej skuteczności: praktyka wydobywania (retrieval), powtórki rozłożone w czasie, przeplatanie, elaboracja; Struktura lekcji wspierająca neuroplastyczność: wprowadzenie – przetwarzanie – utrwalenie – transfer; Mikro-decyzje dydaktyczne: pytania, tempo, przykład, ćwiczenie, praca własna – co naprawdę robi różnicę.

Moduł 3: Motywacja, emocje i stres – jak tworzyć warunki, w których mózg „chce” się uczyć
Zakres: Układ nagrody i motywacja: ciekawość, sens, sprawstwo – zamiast samej presji oceny; Emocje a uczenie się: kiedy pomagają, kiedy przeszkadzają; regulacja emocji w praktyce szkolnej; Stres i „okno tolerancji”: jak obniżać koszt poznawczy lęku, napięcia i presji; Kultura błędu i informacja zwrotna: od unikania do uczenia się na potknięciach.

Moduł 4: Neuroplastyczność w różnorodnej klasie – wsparcie uczniów z trudnościami i neuroróżnorodnością
Zakres: Uczeń z trudnościami: uwaga, funkcje wykonawcze, pamięć robocza – jak dostosować metodę, nie rezygnując z wymagań; Neuroróżnorodność (np. ADHD, ASD, dysleksja): praktyczne zasady pracy redukujące przeciążenie i chaos; Wzmacnianie samoregulacji: rutyny, wizualizacje, planowanie, narzędzia „odciążające mózg”; Współpraca z rodzicami i specjalistami: wspólny język celu i rozwoju (bez etykietowania).

Moduł 5: Ocenianie i wdrożenie szkolne – jak utrwalić praktyki sprzyjające rozwojowi mózgu ucznia
Zakres: Ocenianie dla uczenia się: informacja zwrotna, cele, kryteria, rubryki – w logice neuroplastyczności; Projektowanie powtórek i transferu: spirala, mini-diagnozy, „pamięć długiego dystansu”; Rutyny nauczyciela i klasy: mikro-nawyki wspierające uczenie się (start lekcji, przerwy, domykanie, refleksja); 30-dniowy plan wdrożenia (klasa/szkoła): cele, wskaźniki, harmonogram, minimalny pakiet zmian.

Egzamin końcowy
Zakres: Egzamin końcowy wymagany do uzyskania certyfikatu elektronicznego.

Wymiar godzin

60 godzin

Forma realizacji

Kurs online realizowany we własnym tempie na platformie kursowej.

Okres dostępu

365 dni od dnia przyznania dostępu.

Wymagania techniczne

Aktualna przeglądarka internetowa, stabilne połączenie z internetem, aktywny adres e-mail oraz możliwość odtwarzania dźwięku i plików PDF.

Zasady uzyskania certyfikatu

Po zdaniu egzaminu końcowego certyfikat elektroniczny zostanie wygenerowany natychmiast i udostępniony do pobrania na stronie kursu.

Pomoc techniczna

Pomoc uzyskasz przez formularz kontaktowy EDU-MACH. W zgłoszeniu podaj adres e-mail użyty przy rejestracji i nazwę kursu.